| 课程类别 |
课程结构 |
教学目的 |
教学方法 |
| 美术基础课 |
结构素描 |
设计素描课程为造型基础课程。通过多个阶段的教学,使学生掌握各种造型因素:轮廓、比例、结构、空间、明暗、质感、量感、肌理等相互间的关系,以及形体之间的正负、凹凸、离合、内外、虚实等矛盾关系,以大量的作业训练来培养学生的速写能力,使学生具备迅速、准确地记录对象和表达思路的基本技能,为学生以后的设计学习奠定良好的造型基础。 |
以各优秀素描作品和各历史时期、各民族的造型风格与表现技巧为参考,引导学生认识并掌握各种表现方法和素描技巧、使学生对素描“语言”有足够的理解与掌握。通过快题、慢题的作业训练,配合课堂示范、作业讲评等教学方式来提高学生的基本造型能力。 |
| 光影素描 |
| 建筑速写 |
| 构成基础课 |
| 平面构成 |
| 1、概述 |
| 2、平面构成的造型要素 |
| 3、平面构成形式法则 |
| 4、平面构成的拓展与运用 | | |
平面构成是平面设计最基本的课程之一。通过该门课程的学习,使学生拓展设计思维、掌握理性的设计法则,为今后的专业设计奠定坚实的基础。 |
教师在教学过程中,要求学生重点掌握平面构成的意义、原理及基本造型法则。同时通过多种思维方式的训练、分析、实验,培养学生对形态的创造能力,为相同的创意构思寻找若干不同的表现形式。 |
| 色彩设计学 |
| 1、色彩的物理性质 |
| 2、色的分类与特性 |
| 3、色的混合 |
| 4、色立体介绍 |
| 5、色彩对比理论 |
| 6、色彩调和理沦 |
| 7、色彩的联想和象征意义 |
| 8、色彩的心理感应 |
| 9、色彩在室内设计中的运用 | | |
色彩是视觉传达最基本的表现语言和审美要素。色彩设计学的教学目的是在色彩科学体系的基础上研究符合人们视觉和心理原则的配色创造,使学生了解和掌握色彩的物理性质、色彩的对比调、色彩的生理、心理以及色彩创意设计的方式与方法理论、色立体的基本概念,熟练地运用色彩表现主题。 |
要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理,构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法以及色彩构成的形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性色彩运用。 |
| 立体空间构成 |
| 第一单元 面材构成 |
| l、薄壳构造及立式折屈 |
| 2、球型和柱型 |
| 3、层面构成 |
| 第二单元 线材构成和块构成 |
| 1、线和块的性质 |
| 2、线和块的空间组合 |
| 3、线和块的技法处理、工运用 |
| 第三单元 综合构成练习 |
| l、动态构成和光构成的基理 |
| 2、动态构成和光构成的空间组合方式 | | |
立体构成是在三维世界中创造具有深度、广度和体量的形态及空间。通过教学使学生了解立体构成在于把艺术或设计上所需要的各种形态巧妙地配置在指定的空间中,以材料和纯粹的抽象形态为素材,按照视觉效果,运用力学的原理进行组合,促使艺术构想源源不断,并使自己的感觉获得提升。 |
教师在课堂讲授时,要求学生在制作过程中能大胆创想,敏锐地选择材料和巧妙地运用材料,灵性的展现构成美。 |
| 设计基础课 |
设计流程概述 |
通过该课程的学习,了解室内设计的常识,了解室内设计的基本原理,相关知识,训练方法,为以后设计学习打下基础。 |
投影教学 |
| 测绘,制图 |
| 1、投影的概念、分类、性质 |
| 2、视图的形成 |
| 3、基本视图、辅助视图、三视图、剖面图的形成及图示方法 | | |
测绘,制图,识图是室内设计专业入门的必备基础知识。通过严谨的测绘教学,训练设计师具备认真负责的设计态度。 |
采用边讲授边练习、边纠正边辅导的教学方法,使学生能够认真、严格执行有关规定和标准。 |
| 人体工程学 |
| 1、起居处理要点、人体尺度 |
| 2、餐厅处理要点、人体尺度 |
| 3、卧室处理要点、人体尺度 |
| 4、公共空间人体协调处理 | | |
人体工程学是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习,使学生掌握设计的人体比例要素、功能要素,以及各种应用性设计的形式特点,使学生能够进行具有实用性的装饰设计。 |
教师在教学过程中,主要引导学生对功能设计的规律和方法进行认知与实践,要求学生能够有效地掌握人体工程学的规律性,并以优秀的布局来实现卓越的设计。 |
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材料/预算 |
通过本门课程的学习,使学生系统的认识材料的基本性能,构造形式、质量标准。熟悉装饰材料的规格、性能特点和适用范围。熟练地合理地掌握和运用装饰材料。创造性和技术性地使用装饰材料。 |
根据讲义结合教材图片、实物集中讲解及市场调查,要求学生收集资料,完成作业。 |
家具与室内陈设 (软装饰) |
| 施工工艺 |
| 计算机辅助设计 |
Photoshop |
本课程是学习室内设计软件,进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习,使学生掌握Photoshop、AutoCAD、3DSMAX等常用设计软件,为专业设计学习奠定基础。 |
教学以理论讲授和上机相结合,教师在教学过程中要求学生掌握Photoshop、AutoCAD、3DSMAX这三个软件的常用命令,并能熟练运用软件进行设计制作,能够应用渲染巨匠(Lightscape)进行后期渲染。 |
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AutoCAD |
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3DSMAX |
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Lightscape |
| 设计专向训练 |
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通过小规模室内设计这门课程的学习,使学生练习了解小型室内设计原理方法,能处理掌握一般空间,掌握基本空间尺度,初步处理空间色彩照明。 |
教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法。要求学生收集资料,完成作业。 |
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| 手绘效果图 |
| 第一单元:建筑透视 |
| 第二单元:场内速写 |
| 第三单元:渲染技法(水性彩铅/麦克笔/水彩) | | |
使学生理解、接受并能灵活自如的掌握轴测图画法,平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视等透视法的形成原因、基本原理和作图方法,使学生养成科学的观察方法和绘图方法,以便在进行设计和效果图绘制中准确合理的解决好各种透视关系。 |
教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法。在教学过程中利用文字和视图,集中讲解绘画中常遇到的各种透视法。 |
| 公共空间装饰 |
| 第一单元:办公空间 |
| 第二单元:餐饮空间 |
| 第三单元:娱乐场所 | | |
通过公共空间室内设计这门课程的学习,使学生练习、了解公共空间设计原理,公共空间功能及法则,空间组织、分配、连动。掌握人流动向、人、设备、设施及空间尺度设计处理。掌握公共空间色彩配合设计处理、公共空间照明设计,建筑与室内设计的关系以及各系统设施、设备与室内设计的关系。 |
要求学生通过调查公共空间的功能用途,结合实际进行设计。掌握对大型工程的设计、施工和整体流程的把握能力。 |
| 小规模园林设计 |
| 第一单元:平面布局 |
| 第二单元:植被 |
| 第三单元:营造技法 | | |
通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练,使学生基本了解小规模园林设计的基本概念,了解小规模园林设计所涉及的范围,以及小规模园林设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系,环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通等之间的直接关系。理解和掌握小规模园林设计的构成要素以及相互关系。通过概念性的方案设计与构思,启发学生的创造性思维;并结合实践性的方案设计,使学生由浅入深的掌握小规模园林设计的方法,真正作到理论联系实际,培养出有一定素质的具有小规模园林设计能力的人才。 |
小规模园林设计课程采用理论讲授、影象辅助教学、方案课题设计全方位多角度的方式进行。引导学生正确运用小规模园林设计的原理指导设计,注重学生创造性思维的开发,全面了解小规模园林设计的“过去、现在、未来”,重点关注时代的发展趋势和要求,使学生全面掌握小规模园林设计的规律与技巧。 |
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展示设计 |
| 销售空间展示陈列 |
| l、统一形象设计、统一大众传播 |
| 2、个性化——独树一帜的造型设计,橱窗设计 |
| 商品组合:道具、灯光、色彩组合、销售点pop |
| 作业内容:专卖店设计平面图、立面图 、效果图、 施工图。 | | |
通过该课程的学习,使学生了解和掌握从小的展示空间(如专卖店)至大的展览场所规划的基本设计理论,熟悉各种展具在设计中的运用,体悟展示设计的时效性和视觉设计在展示中的重要性,并掌握展示设计的路线、灯光配置以及视觉效果等设计技巧。 |
要求学生了解展示设计的发展史及展示设计的概念和艺术范畴;展示设计的美学构成原理及展示手法;展示设计所用装饰材料、技术与装备。 |